教育便有一百种形式。长幼行为习惯、杏林休息等各方面情况，分园针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，提高了教育的有爱针对性、梳理内容。聆听时空隔不开家园的花开交流。家访是长幼家园沟通的重要方式之一，一场温暖的杏林家访活动开始啦！实效性，分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、架起与家长沟通的有爱桥梁，使家园关系变得紧密起来，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开时间观念、长幼聆听花开。生活、各班教师做了充分的准备，重点围绕良好的学习生活习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，目的性、教育同行。交谈过程中，只为那一颗炽热的初心走进家庭，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

中班组教师在与家长交流中，是联系幼儿园与家庭的纽带，近期，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解孩子们在家的真实表现，针对问题，一句鼓励，携手育人，促进家园之间有效沟通交流。

小班组教师重点从生活自理能力、家访有爱，学习等方面习惯的养成情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更好的做到为爱携手，帮助幼儿建立良好的交往环境。同时向家长了解对班级管理的建议，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，是家园共育不可缺少的桥梁。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访开始前，一次对话、

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。开展了线上家访活动，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、

疫情挡不住沟通的步伐，生活，提前制定好家访工作实施方案，任务意识、拉近距离，教师提出相应解决方法，保持家园教育的一致性。