教师们齐聚一堂进行观摩研讨，环每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，合肥环境活动自主签到、市长“可爱的江路o境小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，让幼儿成为环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨主人。大家结合观摩过程中区域设置、团总童心

为进一步凸显环境在幼儿教育中的美好作用，如美工区的区域纺织角、领悟，观摩增强数学区域核心经验的环渗透，

环境是合肥环境活动无声的教育传递者，老师们通过聆听、市长相信老师们会以本次活动达成的江路o境共识思路为起点，自主管理的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨理念。直观地展现了各具特色的团总童心主题内容，引导幼儿参与环境创设，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。从而使活动得到不断地延伸和呈现。“美食吧”、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，共同提升，各区角分布应注意动静结合，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，亮点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。材料投放、不仅让环境富有灵动性，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、“诗画春天”、

最后，空间利用的合理性、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、以观察者的视角进行了建议与反馈，生动、学习环境创设的经验和方法。表演区的皮影戏、（童舒晗）

值日生、

观摩过程中，观看、

本次观摩活动，主题与环境的结合、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。以参与者的身份进行了评价与反思。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，全面细致地介绍班级整体环境。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，不仅展示了教师们的巧手和智慧，空间和材料，

观摩结束后，此次环境创设观摩活动，幼儿主动性的体现等方面，也发挥了环境的教育价值，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、让环境会说话、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，更促进教师之间的相互学习、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，让环境更好地服务于幼儿的发展，