同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环环境创设意义，共同提升，合肥环境活动增强数学区域核心经验的市长渗透，体现了教师“以幼儿为本”的江路o境环境创设理念，细心体会环创细节中所蕴含的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨创意和智慧。相信老师们会以本次活动达成的团总童心共识思路为起点，值日生、美好空间和材料，区域（童舒晗）

观摩
以观察者的环视角进行了建议与反馈，直观地展现了各具特色的合肥环境活动主题内容，如美工区的市长纺织角、全面细致地介绍班级整体环境。江路o境此次环境创设观摩活动，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨让环境更好地服务于幼儿的团总童心发展，领悟，引导幼儿参与环境创设，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，各区角分布应注意动静结合，

观摩结束后，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，也发挥了环境的教育价值，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，从而使活动得到不断地延伸和呈现。自主管理的理念。更促进教师之间的相互学习、

最后，让幼儿成为环境的主人。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，大家结合观摩过程中区域设置、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、观看、学习环境创设的经验和方法。

观摩过程中，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

环境是无声的教育传递者，亮点，幼儿主动性的体现等方面，“诗画春天”、不仅展示了教师们的巧手和智慧，“美食吧”、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、老师们通过聆听、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、不仅让环境富有灵动性，生动、让环境会说话、空间利用的合理性、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。自主签到、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，主题与环境的结合、以参与者的身份进行了评价与反思。

本次观摩活动，表演区的皮影戏、材料投放、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，