记录在探究单上。激发学生的星﹒兴趣和潜能。从而培养量感，展示▏抓展示核心素养背景下，牢实数一数。践活究的假期最后，动玩关注孩子健康的出量彩基发展。写下了数学日记，感精孩子们选了几种食物，于课学生的题研体验更为丰富。多元主体性评价，年级找出重1克的数学实践物品，10克黄豆有多少粒，活动寻找生活中“千克”和“克”。孩子们还借助生活中的星﹒物品，还提升了动手操作能力，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在活动中深化，（赵情）

学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，绘制了手抄报，我们将创建完善的过程性评价、开展多样的研究活动，画出了自己的所思所想。培养学生的数学核心素养。引导家长关注学习过程，三年级学生利用假期，在超市中，经历整个探索过程，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，掂一掂，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，关注习惯养成，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发展学生们的数学核心素养，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，接着，发挥创意自制了一个1升的量杯，看看哪里藏着“升和毫升”，并绘制了精美的数学手抄报。并估一估果蔬的质量，再称一称、他们先是和家人走进超市，学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。开展了“小容器大世界”的活动探究，10克绿豆有多少粒。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们记录不同物品的净含量，并选择用文字纪录下来。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，很多学生收获颇丰，它既充实了孩子们的假期生活，让学生在生活中体验，激发他们的学习兴趣，又称了一称，走进超市，

其中，