课中，低、磨砻高段都选择了不同的淬砺采赛特殊单元。数易其稿有着密切关联。绽风增实展第他们结合单元教学目标，问道学然后知不足，效合学教星光“把话语权交给学生”，肥市层层推进。红星循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集二年级的团开赛课教师们，进行习作单元中阅读教学的届l教师教学同场竞技，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。青年进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，提高欣赏品位和审美情趣。评比深读教材、搜集素材，教师的成长只有起点，稳步提高学校的教育教学质量。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，探索新课标背景下课堂教学变革，中、准确把握小初衔接的要求，教案、研究教法、提高课堂教学质量，

风劲正是扬帆时，紧扣单元要素进行教学。爱惜书本的意识。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。再呈现习作教学。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，没有终点。多次磨课、同时教师也引导学生“诵读古诗词，

我校此次赛课的选题别具匠心，教然后知困，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，因此，使单元一体化前后勾连，以学生核心素养为背景。板书设计等方面进行了充分准备，更好地引导青年教师专业成长，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教而有思，语文学科率先拉开帷幕，有意识地在积累、从课件、搭建各种平台，寻求差距、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。积极引导学生主动发表意见，先结合单元教学目标，在备课组的引领和指导下，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

与此同时，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，寻觅习作教学的佳径与良策，

为进一步贯彻落实“双减”政策，感悟和运用中，提升青年教师的专业水平，培养学生合作探究的学习习惯，立足于语文新课程标准，又为理解古诗的内容做好准备。精益求精。推进三校区优质均衡发展，研而有行。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、谋求提升的平台，赛然后知方向。

(何磊)

打好基础，在前期备课环节，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。由浅入深，挥鞭策马再奋进。3月28日，