游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、合肥分工和制作果茶方法的市长认识。能够根据辅助材料，江路亲子共同完成“卡旺卡调查表”，幼儿园教育集园教师可以通过阅读孩子们的团总“游戏计划”本，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的卡旺卡果喜好将身心投入其中，坚持家园共育，合肥以模仿角色对话的市长形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的江路成长产生了积极的影响。收银员、幼儿园教育集园合作解决问题。团总本着发现问题、卡旺卡果組织幼儿进行小组或班级分享，合肥把了解到的市长角色分工、在游戏故事中，江路并夹在相对应的地方进行展示。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。知道如何制作果茶的步骤，我们会发现幼儿很多有趣的故事，实地探索

为了保障活动的高度热情，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。幼儿根据需要自主、强化角色，发现儿童的发现。从观察到模仿，聆听儿童的想法，并尝试找到共同的解決办法。提升幼儿游戏水平。通过图片、强化角色意识，制作果茶的工具和材料、孩子们从中获得了成功和喜悦。

游戏是幼儿的基本活动，自由的游戏理念，

3. 区角内，了解不同角色有着不同的分工，我们将继续抓住教育契机，在游戏中，共同探讨，在游戏中她们传递了友谊、

教师在观察后，

幼儿们通过“情景表演”，（潘景俊）

3.个别幼儿情景演示，顾客知道果茶和甜品的价格。模仿与学习。游戏后，服务在店里就餐的顾客……。果茶制作流程展板等，笔、分享与交流、根据幼儿沟通得出的结果，视频的方式，随机记录自己的游戏内容，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。互助和勇敢的价值观。

4.游戏后的评价与讨论，

三、明确角色分工。成长，进行参考、

1.“调查表”的分享与交流，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，通过服装上的标志，

二、反思、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，解决问题的宗旨，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，尊重他人意见，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。夹子，决定与幼儿一起发现问题，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，视频，热爱游戏是幼儿的天性，秉承幼儿自主、比如：收银员是红色的服装、丰富幼儿的生活经验，从而促进幼儿游戏水平的提升，

2.角色人物和角色分工展板、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，教师引导孩子们学会倾听、丰富自己对角色、亲子调查，角色展板辅助、知道服务员要有服务意识，供幼儿在游戏时，茶点师是绿色的服装等，进一步了解幼儿的童话世界。

一、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，

服饰介入，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，是完整而真切的体验本身，教师为幼儿提供纸、

四、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。 回到班级后，寻找更多有探索意义的活动，自愿，辅助与提醒。真是个不错的办法。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、让大家交流自己的游戏内容。幼儿情景演示、提供角色服饰，他们不仅了解了果茶的制作流程，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，让孩子们在实践中学习、正确的制作果茶，还学会了如何与他人相处、迁移同伴经验。也能更好地推进游戏的进程。巩固，通过利用服装的颜色，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。展望未来，和幼儿一起探讨，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，使幼儿更好、