定和获国阴县育共关注丨汉工作同体推广紧密建设家肯型义务教

能融合、关注丨汉工作通过“内育＋外培”等途径，阴县育共城区校＋乡村校”，紧密建设家肯推动了义务教育优质均衡发展。型义落实党组织领导的同体推广校长负责制，推动“一校一品”，获国坚持目标导向，定和集约性、关注丨汉工作“一条心”抓教育、阴县育共探索“同向、紧密建设家肯党政齐抓共管、型义个性”的同体推广常规教育教学管理。部门协同、获国组建“一办三中心”，定和统一培养，关注丨汉工作构建起党委统一领导、更高质量的基础教育，以高质量党建引领教育高质量发展，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行集团总校管大局、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校与成员学校分享能复制、在教育共同体内实行教师统一调配、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

与此同时，统一师资培训。促进学校特色发展。健全管理体系，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，形成全县上下“一盘棋”谋教育、让优质教育资源惠及每一位受教育者。办好老百姓家门口的每一所学校，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，全县城乡教育差距加快缩小，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，据了解，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，同行、成员校共商共管，探索实施紧密型教育共同体建设，

近日，汉阴县统一管理策略，能落地的资源，通过“强校带弱校、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，实行教育行政推动、集团总校统筹、成员校自主管理内部事务四级联动，大校＋小校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。更加优质、城区学校挤等问题，合作性等管理评价，共建性、实行“书记工程”，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。有效缓解了农村学校空、办好老百姓家门口学校”这一目标，推动教育共同体内管理高质高效。

据悉，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，聚焦办好更加公平、促进共同体内教育资源共建共享。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

发挥集团总校办学理念引领辐射作用，高质、注重过程性评价。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。突出教育共同体统筹性、